Las TIC en la educación

     Las Tecnologías de la Información y la Comunicación conforman actualmente una parte esencial del escenario mundial, dejando de ser exclusivamente para el ámbito empresarial, para convertirse en herramienta habitual de la vida cotidiana de la gran mayoría de los ciudadanos y ciudadanas.

     Dentro de ese contexto, la institución escolar se ve afectada por los cambios acelerados antes mencionados, diseñándose para ello programas cuyo objeto ha sido responder a los nuevos retos que la situación descrita planteaba a la escuela. En ese sentido, desde su implementación se han producido debates que involucran distintos entes acerca del valor de su eso en la escuela.

         Si vivimos en la sociedad de la información, es indispensable que las TIC formen parte de los recursos pedagógicos de las aulas actuales y que, además se haga un uso educativo de ellas. Por ello, la pretensión expansiva de su uso didáctico, viene a desempeñar una función social, pues pone al alcance de todos los conocimientos generados diariamente en la sociedad del conocimiento.

Alfabetización Digital

     La alfabetización digital, partiendo de los postulados pedagógicos de Paulo Freire, debe representar la adquisición de las competencias intelectuales necesarias para interactuar, tanto con la cultura existente, como para recrearla de un modo crítico y emancipador y, en consecuencia como un derecho y una necesidad de los ciudadanos de la sociedad organizacional.

       La alfabetización digital no es en sentido estricto una nueva alfabetización, porque no crea un nuevo lenguaje. Lo que hace es integrar múltiples formas y lenguajes de representación y comunicación a través de unos instrumentos con unas potencialidades hasta hace poco desconocidas.

       En ese sentido, se define la alfabetización digital como una alfabetización múltiple, con tres referentes básicos, imprescindibles e inevitablemente relacionados entre sí: la información, la persona y la sociedad. A partir de estos tres referentes, y con las necesarias salvedades, se consideran tres correspondientes dimensiones de la alfabetización múltiple<.

1. Alfabetización lingüística o informacional, con la información como principal referente.
2. Alfabetización ética o moral, centrada sobre todo en la formación integral de la persona.
3. Alfabetización relacional o social, donde los fines sociales de la educación y las necesidades de cada época determina la acción educativa y alfabetizadora

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Tomado de Alfabetización digital y competencias informacionales. Fundación Telefónica-Editorial Ariel. España